山东省高等职业院校
人才培养工作评估实施细则(试行)
为贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和《关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）等文件精神，山东省教育厅决定，自2009年开始采用新方案对高等职业院校人才培养工作进行评估。为了积极、稳步地推进此项工作，在教育部评估方案的基础上，结合我省高职评估的需要，特制定本实施细则。
一、评估组织
（一）组织机构
1．山东省高等职业院校人才培养评估工作在省教育厅的领导下，由高教处负责组织实施。
2．成立山东省高等职业院校人才培养工作评估委员会，具体组织对各院校的现场考察评估和整改回访检查工作，并向省教育厅提交考察评估工作报告和对被评院校的评估建议结论。
（二）专家组
1．省教育厅建立山东省高等职业院校人才培养工作评估专家库。专家库由50-60人组成，分别从全省高校（以高职高专院校和成人高校为主）推荐的有经验的管理干部、一线教师、教育教学研究专家中遴选，同时由省高等职业院校人才培养工作评估委员会聘请部分熟悉高等职业教育的行业企业专家。
2．评估专家在参加第一次考察评估之前必须接受评估实践培训,实践培训通过“以观察员身份参加评估”分批进行。
3．评估专家组(以下简称专家组)受教育厅委派，由山东省高等职业院校人才培养工作评估委员会负责拟定人选，报省教育厅批准同意，经向社会公示后聘请。评估专家的选定要结合被评院校特点及专业类别等因素，有针对性的选派。专家组一般由8人组成（含秘书），必须有教育教学的一线教师、行业企业专家和外省专家参加。
（三）专家组工作职责和任务
1．围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况。
2．对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，重点分析人才培养工作中存在问题的原因和根源，提出改进工作的意见和建议，与参评学校共谋发展对策。引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。
3．形成考察评估反馈意见，与参评学校及其主管部门交换意见，并向评估委员会提交评估工作报告、评估结论建议和相关材料。
4．指导学校评估后的整改工作，并进行回访，检查整改进度及效果，向评估委员会反馈报告。
二、人才培养工作状态数据采集平台建设与使用
（一）各高等职业院校制定本校人才培养工作状态数据平台建设与使用的规章制度，提供必要的硬件保障。建立数据即时采集、定期汇总责任制，由专门机构、专门人员进行管理。数据采集落实到相关责任人，保证数据采集的即时性、原始性、真实性。
（二）各高等职业院校自2008年起，至少每学期进行一次数据汇总，按照教育部《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》的要求，于每学年度10月20日前进行数据汇总，报山东省教育厅备案。列入评估计划的学校要在评估专家进校前30天对最新数据进行汇总，并提供给专家审阅。
（三）高等职业院校应充分发挥人才培养工作状态数据采集平台的作用，将平台作为学校管理的重要工具，通过对状态数据的分析，发现办学过程存在的问题，及时采取改进措施，不断提高教育教学质量。
（四）专家组认真分析参评学校人才培养工作状态数据，充分利用平台数据做好评估准备工作，围绕人才培养的关键评估要素，发现问题并提出改进建议。
（五）省教育厅可对各高等职业院校人才培养工作状态数据进行汇总、分析、比较，及时掌握各高等职业院校的办学状态，以便为相应的管理决策及各种评价工作提供依据。
三、学校自评
学校自评工作包括自查、自建、自改，并准备自评报告。
（一）各院校在评建过程中，要组织教职工认真学习有关文件和领导讲话，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)的精神，以科学发展观为指导，把工作重心放到内涵建设上，深化校企合作、工学结合的人才培养模式，逐步形成自我约束、自我发展的人才培养质量保障机制。
（二）各院校需认真总结学校教育教学改革与发展的思路、措施、成果、经验和特色。对照评估关键要素，对学校的人才培养质量做出基本判断，找出存在的主要问题，分析原因并提出解决的对策，形成自评报告（不超过10000字）。
（三）各院校须提前60天向省教育厅提出评估申请，教育厅对评估的基本条件按照教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）进行预审。
（四）专家组进校前30天，学校向省教育厅提交书面自评报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新数据，并同时将自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新数据、区域和行业社会经济发展规划、学校发展规划、特色专业建设规划等在校园网上向社会公布。
（五）学校自评要与学校的日常教学工作有机结合，不应影响正常的教学秩序。
四、专家组现场考察评估
（一）专家根据分工，在对学校填报的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据深入分析的基础上，通过听取汇报、现场考察、查阅资料、深度访谈、听取说课、专业剖析等环节，最终形成考察评估工作报告和评估结论建议。
（二）专家现场评估时间为2至3天，评估工作日程由组长和参评学校协商后确定，专家现场评估不能干扰学校正常的教学秩序。
（三）评估方法和内容参见《山东省高等职业院校人才培养工作评估专家组操作规程》。
五、评估结论认定及公布
（一）专家根据分工，结合对状态数据的分析，在现场考察评估的基础上，形成个人初步考察意见。在专家个人汇报和充分讨论的基础上，专家对照《山东省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》中的关键要素进行投票，并填写专家个人评定结果用表。
（二）若某个关键要素 “合格”票数达到三分之二即该关键要素“合格”，否则该关键要素为“不合格”。
（三）评估结论分为“通过”和“暂缓通过”两种。被评院校关键要素的“不合格”总数超过5项，则院校评估结论为“暂缓通过”。若关键要素的“不合格”总数不超过5项（含5项），评估结论为“通过”。
（四）山东省高等职业院校人才培养工作评估委员会对专家组的建议结论进行会议讨论和审议，并将审议结论报告省教育厅，由教育厅审定后向社会公布评估结论。
（五）参评院校若对公布的评估结论有异议，可在结论公布15日内向省教育厅申诉，由省教育厅通过适当程序进行复议。
六、评估整改与回访
（一）整改作为评估工作的重要环节，是学校落实专家组反馈意见，巩固和扩大评估前期阶段成果的重要措施，也是下一轮评估的重要考察内容之一。学校要认真研究专家组的考察意见，针对评估中发现的问题，认真做好整改工作，明确整改目标，研究整改方案，制定整改措施，切实把整改落到实处，发挥评估的最大效益。评估结束后1个月内，学校应以正式文件分别向教育厅和评估委员会提交整改方案，整改方案应明确整改目标、措施、责任人、完成时间。整改期限为1年。整改结束后向教育厅和评估委员会提交整改情况报告。通过整改，进一步认清自身存在的问题和不足，明确今后奋斗的方向和目标，从而在更高层次上提高教学质量和学校的办学水平。
（二）省教育厅建立随机评估回访检查机制，不定期组织专家深入学校了解学校评估整改情况，促使学校评估整改工作落到实处，取得成效。回访工作由2至3名专家组成，回访检查一般在学校评估整改结束后进行。回访工作时间为1天，回访检查后形成考察报告,分别报省高职院校人才培养工作评估委员会和省教育厅。对没有按整改计划完成整改任务的学校，省教育厅将批评通报，限期整改，情节严重者将更改评估结论为“暂缓通过”。
七、评估纪律及要求
（一）各参评学校要严格贯彻执行《教育部办公厅关于进一步加强高等学校教学评估工作纪律的通知》（教高厅〔2004〕17号）、《关于严肃评估纪律进一步提高评估工作实效的通知 》（教高评中心〔2007〕2号）、《山东省教育厅关于加强高职院校和成人高校人才培养工作水平评估纪律的通知》（鲁教高函〔2004〕14号）等有关规定，进一步明确评估的目的，严格遵守评估纪律。学校提供的基础数据要实事求是，坚决杜绝弄虚作假现象。学校在接待专家方面，要坚决反对铺张浪费和形式主义。不搞开幕式，不搞任何形式的汇报演出，不送礼品。就近安排专家住宿，不得宴请专家、安排旅游，差旅住宿标准不得超过本省规定的公务员出差标准。
（二）专家组成员要坚持评估原则和要求，客观、公平、公正地对学校进行评估，廉洁自律，自觉抵制社会不良风气的干扰，对有碍评估工作公正性、严肃性的不正当做法，应予以抵制。在评估过程中，对违反评估纪律的被评院校和专家组成员，省教育厅将及时严肃处理。
附件：1.高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台
2.山东省高等职业院校人才培养工作评估指标体系
二○○八年十二月
附件1：
高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台
填写说明
1、每学年按要求上报省教育厅，上报截止时间为每年10月20日。
2、状态数据采集以学年为统计时段，如2007年9月1日至2008年8月31日。
3、数据的运行载体是《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》，各项数据原则上由各高等职业院校负责组织填写;其中“基本信息”、“基本办学条件”等栏目中，与教育部教育事业发展统计相同的统计指标，必须使用教育事业发展统计公报中对外发布的同时间段的相关数据。
4、各高等职业院校对所填报数据的原始性和真实性负责。
高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台
（数据更新时间： 年 月 日）
1 基本信息
1．1 名称
院校
名称1
| 所在地区
（省市）
| 当前校名启用时间（年月）
| 建校时间2
（年月）
| 建校基础3
| 举办方4
| 院校
性质5
| 院校类别6
| 示范性高等职业院校建设单位
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立项部门7
| 立项时间（年）
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1．2 联系
通信地址
| 邮编
| 学校
网址
| 法人代表信息
| 联系人信息
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姓名
| 职务
| 电话
（区号）
| 传真
（区号）
| E-mail
| 姓名
| 职务
| 电话
（区号）
| 传真
（区号）
| E-mail
|
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1．3 招生
专业设置数（个）
| 当年招生专业数（个）
| 当年全日制高职招生数（人）
| 其中（生源）
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普通高中生（人）
| “三校生”单招（人）
| “3＋2”招生（人）
| 五年制第4学年（人）
| 其它（人）
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全日制高职在校生（人）
| 其中（人）
| 全日制中职在校生（人）
| 全日制五年一贯制在校生（人）
| 全日制成人高职在校生（人）
| 全日制成人中职在校生（人）
| 各类本科学历在校生（人）
| 非全日制专科学历教育注册生（人）
| 非全日制本科学历教育注册生（人）
| 培训（人次）
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高中
起点
| 中职
起点
| 其他
（注明来源）
| 委托单位
| 办学类型
| 批准单位
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2 院校领导8
2．1基本状况
姓名
| 职务
| 职称
| 性别9
| 出生年月
| 近10年工作经历
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起止时间（年月）
| 工作单位
| 工作岗位
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2.2参与教学、联系学生
兼课（学时）10
| 课程名称
| 听课（次）
| 参与教学工作有关会议（次）
| 其他（次）
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走访学生寝室（次）
| 走访实习点（次）
| 参与学生社团文体活动（次）
| 参与学生工作有关会议（次）
| 其他（次）
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3 基本办学条件
3.1占地、建筑面积
占地面积（亩）
| 总建筑
面积
（平方米）
| 其中（平方米）
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普通教室
| 一体化教室11
| 图书馆
| 实训基地
| 学生宿舍
| 食堂
| 运动场馆
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3.2馆藏图书资料
纸质图书（册）
| 其中（册）
| 电子
图书（册）
| 其中（册）
| 专业期刊（种）
|
专业
图书
| 近二年出版
专业图书
| 专业
图书
| 近二年出版
专业图书
| 中文纸质
专业期刊
| 外文纸质专业期刊
| 电子专业期刊
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3.3学习室
阅览室
| 多媒体教室
| 机房
|
数量（个）
| 座位数（个）
| 周开放时间（小时）
| 数量（个）
| 座位数（个）
| 周均开放时间（小时）
| 名称
| 数量
（个）
| 服务
面向
| 座位数（个）
| 周开放时间
（小时）
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3.4校园网
接入总带宽（M）
| 教学用计算机总数（台）
| 现运行的计算机网络应用系统（名称）
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4 实践教学条件
4.1校内实践基地12
实践基地名称
| 主要面向专业13
| 被列为实训
基地项目
| 占地
面积
（亩）
| 建筑面积
（平方米）
| 设备值（万元）
| 设备数（台套）
| 主要实训项目17
|
设备
总值
| 当年购置设备值
| 自主研制
设备值
| 社会（准）捐赠
设备值15
| 设备
总数
| 大型设备
数16
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支持
部门14
| 时间（年）
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学年使用频率（人时）
| 年原材料（耗材）费用（万元）
| 年设备维护费用（万元）
| 专职管理人员18（名）
| 周公共开放时数（学时）
|
校内
| 社会
|
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| | | | | | | | | | | | | | |
4.2校外实习实训基地19
基地名称
| 依托单位
| 建立时间
| 面向专业13
| 主要实习实训项目17
| 年接待学生量（人次）
| 基地年使用时间（天）
| 其中年接受半年顶岗实习学生数（人）
| 是否有住宿条件20
| 基地是否发放学生实习补贴21
| 基地派专职指导教师（人次）
| 学校派指导教师/学生管理人员（人次）
| 学校向基地支付专项实习经费
（元/生）
| 年接收毕业生就业数（人）
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4.3职业技能鉴定机构
职业技能鉴定站（所）名称
| 鉴定内容
| 建立单位
|
工种
| 级别
| 级别22
| 部门23
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5办学经费
5.1经费收入（万元）
学费收入
（按收费标准分行填）
| 财政经常性补助收入
| 中央、地方财政专项投入
| 社会（准）捐赠15
| 贷款余额
|
合计
| 标准
| 合计
| 标准
| 合计
| 项目名称
| 项目金额
| 合计
| 项目
名称
| 项目
金额
|
|
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5.2经费支出（万元）
年学校
总支出
| 其中
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征地
| 基础设施建设
| 设备采购
| 日常教学经费24
| 教学改革及研究
| 师资建设
| 图书购置费
| 其它支出总额
|
合计
| 教学仪器设备值
| 生均
| 合计
| 其中
| 合计
| 项目名称
| 项目金额
| 合计
| 项目名称
| 项目金额
|
实（验）训
耗材
| 实习专项
| 聘请兼职教师经费
| 体育维持费
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6师资队伍
6.1校内专任教师25
所属
系部
| 姓名
| 性别9
| 出生年月
| 学历26
| 学位27
| 专业领域
| 专业特长28
| 行业、企业一线工作经历
| 专业技术职务（最高）29
| 职业资格等级（最高）30
|
起止时间（年月）
| 单位
| 岗位
| 名称
| 获取时间（年）
| 岗位
| 等级
| 发证单位
| 获取时间（年）
|
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本学年所授课程31
| 是否专业带头人32
| 是否为骨干教师33
| 是否为双师素质34
|
本人学年总课时
| 课程名称
| 课程时数
| 本人承担的课时数
| 授课专业及所属系部
| 授课年级
|
|
|
|
|
|
|
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|
本学年培训进修
| 本学年挂职锻炼35
|
项目名称
| 时间（天）
| 地点
| 派出部门36
| 单位
| 岗位
| 起止时间（年月）
| 派出部门36
|
|
|
|
|
|
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|
本学年获奖项目（包括行政性奖励）
|
获奖时间
| 获奖名称
| 级别37
| 是否主持38
|
|
|
|
|
|
获技术专利（技术发明）项目
|
获得时间
| 技术专利（发明）名称
| 技术专利（发明）编号
| 是否主持38
|
|
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|
主持在研教学改革课题
| 主持在研横向技术开发（攻关）课题
|
名称
| 立项时间（年月）
| 来源与级别
| 本年度实际到款额度
| 名称
| 立项时间（年月）
| 来源
| 本年度实际到款额度
|
|
|
|
|
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| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
6.2校内兼课人员
任职部门
| 所任职务
| 姓名
| 性别9
| 出生年月
| 学历26
| 学位27
| 专业领域
| 专业特长28
| 行业、企业一线工作经历
| 专业技术职务（最高）29
| 高校教师资格证书
|
起止时间（年月）
| 单位
| 岗位
| 名称
| 获取时间（年）
| 岗位
| 发证单位
| 获取时间（年）
|
|
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|
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|
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本学年所授课程31
| 是否专业带头人32
| 是否为骨干教师33
| 是否为双师素质34
|
本人学年总课时
| 课程名称
| 课程时数
| 本人承担的课时数
| 授课专业及所属系部
| 授课年级
|
|
|
|
|
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|
|
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|
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本学年培训进修
| 本学年挂职锻炼35
|
项目名称
| 时间（天）
| 地点
| 派出部门36
| 单位
| 岗位
| 起止时间（年月）
| 派出部门36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
本学年获奖项目（包括行政性奖励）
|
获奖时间
| 获奖名称
| 级别37
| 是否主持38
|
|
|
|
|
|
获技术专利（技术发明）项目
|
获得时间
| 技术专利（发明）名称
| 技术专利（发明）编号
| 是否主持38
|
|
|
|
|
|
主持在研教学改革课题
| 主持在研横向技术开发（攻关）课题
|
名称
| 立项时间（年月）
| 来源与级别
| 本年度实际到款额度
| 名称
| 立项时间（年月）
| 来源
| 本年度实际到款额度
|
|
|
|
|
|
|
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| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
6.3校外兼职教师39
聘任
系部
| 姓名
| 性别9
| 出生年月
| 参加工作时间
| 专业技术职务（最高）29
| 职业资格等级（最高）30
| 当前专职工作背景
|
名称
| 发证单位
| 获取时间（年月）
| 岗位
| 等级
| 获取时间（年月）
| 发证单位
| 单位
| 职务
| 任职时间（年月）
|
|
|
|
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|
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|
|
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本学年所授课程40
| 兼职岗位
| 本学年教学进修
|
课程名称
| 课时数
| 授课专业
| 授课年级
| 项目名称
| 时间（天）
| 地点
| 派出部门36
|
|
|
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|
|
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|
|
|
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| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
6.4校外兼课教师41
聘任
系部
| 姓名
| 性别9
| 出生年月
| 参加工作时间
| 专业技术职务（最高）29
| 职业资格等级（最高）30
| 当前专职工作背景
|
名称
| 发证单位
| 获取时间（年月）
| 岗位
| 等级
| 获取时间（年月）
| 发证单位
| 单位
| 职务
| 任职时间（年月）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
本学年所授课程40
| 兼职岗位
| 本学年教学进修
|
课程名称
| 课时数
| 授课专业
| 授课年级
| 项目名称
| 时间（天）
| 地点
| 派出部门36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
7专业42
7.1专业设置43
所属系部
| 是否当年招生44
| 专业代码
| 专业名称
| 批准设置时间
（年）
| 首次招生时间（年）
| 主要面向就业岗位
| 修业年限（年）
| 在校生数（人）
| 本学年招生情况（人）
| 生源结构比例（%）
| 重点
专业45
|
计划招生数
| 报考数
| 实际录取数
| 第一志愿录取数
| 实际报到数
| 普通高中
起点
| 中职
起点
| 其他
|
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7.2课程设置
课程名称40
| 授课教师
| 课程
类型47
| 课程
性质48
| 课时数
| 实践课时比例（%）
| 是否专业
核心课程49
| 精品课程50
| 是否校企合作开发课程
|
姓名
| 性质
| 所属系部
| 授课任务46
|
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| 使用教材
| 主要授课方式
| 主要授课地点
|
教材名称
| 版本时间（年）
| 出版社
| 作者
| 教材性质51
| 是否高职高专教材52
|
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开设实训/实习项目名称
| 课程教学设计特色描述
| 主要考试/考核方法
|
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| | | | | | | | | | | | | | | | | |
7.3职业资格证书与技术培训
学生获取的符合专业面向职业资格证书
| 发证机构
| 鉴定地点53
| 毕业生获取率（%）
| 社会技术培训（人次）
|
名称
| 等级
| 总数
| 获证数
|
|
|
|
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7.4顶岗实习与录用
本学年毕业生数（人）
| 顶岗实习情况
| 录用毕业生情况
|
主要实习单位
| 主要实习岗位
| 实习人数
| 实习时间（月）
| 企业是否给学生顶岗实习补贴54
| 录用比例（%）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.5产学合作
合作企业名称55
| 合作开始时间（年）
| 年订单培养数（人）
| 年共同开发课程数（门）
| 年共同开发教材数（种）
| 年支持学校兼职教师数（人）
| 年接受顶岗实习学生数（人）
|
|
|
|
|
|
|
当年对学校（准）捐赠设备总值（万元）
| 年接受毕业生就业数（人）
| 学校为企业技术服务年收入（万元）
| 学校为企业年培训员工数（人次）
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7.6招生就业情况一览表
序号
| 年份
| 专业代码
| 专业
名称
| 招生数（人）
| 报到数（人）
| 报到率（％）
| 毕业生数（人）
| 12月31日就业数（人）
| 就业率（％）
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8 教学管理与教学研究
8.1教学制度与运行管理
教学规章制度及运行程序文件名称
| 发布时间（年月）
| 负责部门
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本学年新增、修改或取消管理文件名称
（注明）
| 新增、修改或取消时间（年月）
| 负责部门
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8.2专职教学管理人员基本情况
姓名
| 是否在编56
| 性别9
| 出生年月
| 所属部门
| 职务
| 岗位职能
| 本岗位工作年限
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8.3专职学生管理人员基本情况
姓名
| 是否在编56
| 性别9
| 出生年月
| 所属部门
| 来源57
| 岗位职能
| 本岗位工作年限
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8.4专职招生就业指导人员基本情况
姓名
| 是否在编56
| 性别9
| 出生年月
| 所属部门
| 来源57
| 岗位职能
| 本岗位工作年限
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8.5专职督导人员基本情况
姓名
| 性别9
| 出生年月
| 学历26
| 职称25
| 专业领域
| 来源57
| 周工作时数（小时）
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8.6专职教学研究人员基本情况
姓名
| 是否在编56
| 性别9
| 出生年月
| 学历26
| 学位27
| 专业技术职务（最高）29
| 专业领域
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| 近十年工作经历
| 在研课题
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起止年月
| 工作部门
| 工作岗位
| 名称
| 课题来源
| 立项时间（年月）
| 本年度实际到款额度
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8.7评教情况
评教起止时间（年月）
| 评教客体（教师）覆盖面（%）
| 评教主体参与度58
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学生参与比例（%）
| 同行参与比例（%）
| 校领导参与比例（%）
| 社会参与比例（%）
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8.8奖助学情况
项目名称
| 项目种类
| 奖助范围
| 奖助人数
| 奖助额度（元/生）
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9 社会评价
9.1招生情况
本学年计划招生数（人）
| 实际录取数（人）
| 实际报到人数（人）
| 新生报到率（％）
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上一学年计划招生数（人）
| 实际录取数（人）
| 实际报到人数（人）
| 新生报到率（％）
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9.2就业率
本学年全校毕业生总数（人）
| 9月1日就业率（%）
| 上一学年度毕业生总数（人）
| 12月31日就业率（%）
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9.3社会（准）捐赠情况15
捐赠单位
| 捐赠项目
| 捐赠时间（年月）
| 捐赠价值（万元）
| 捐赠性质59
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注释：
1.院校名称若同时使用两个以上院校名的请一并填写。
2.建校时间指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。
3.建校基础指高职学院的筹建基础，具体包括哪几所学校。
4.举办方（单一选项）：省级政府/地市级政府/行业/企业/其他
5.院校性质（单一选项）：公办/民办
6.院校类别（单一选项）：第一产业/第二产业/第三产业/综合
7.立项部门（单一选项）：国家/省/未立项
8.每位院校领导单独填制本表所有数据。
9.性别（单一选项）：男/女
10．每兼一门课即填一行。
11．一体化教室是指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。
12.每个校内实践基地（含实验室、实习实训基地）分别填制一张表格。
13.主要面向专业填制不超过5个。
14.支持部门（单一选项）：国家/省
15.社会（准）捐赠设备值泛指社会各方的捐赠，包括为学校所用、不为学校所有的可称为“准捐赠”的仪器设备等；实物资产折算为资金统计。
16.大型设备指单价≥5万元的设备。
17.所列主要项目一般不超过5项。
18.专职管理人员，当其承担多个实验实训室管理时，以某个实验实训室为专职，其它都为兼职，并在填写时标明“（兼）”。
19.每个校外实习实训基地分别填制一张表格。其它校外教育资源，可以用“补充说明”形式表达。
20.是否有住宿条件（单一选项）：是/否
21.基地是否发放学生实习补贴（单一选项）：是/否
22.级别（单一选项）：省/市
23.部门（单一选项）：中央部委/省市部门/行业/企业/其他
24.日常教学经费包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。
25.校内专任教师可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。
26.学历（单一选项）：博士研究生/硕士研究生/大学/专科/专科以下
27.学位（单一选项）：博士/硕士/学士
28.专业特长指教师在专业领域某一方面的优势和专长。
29.专业技术职务指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。
30.职业资格等级指教师获得的劳动与社会保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书。各类技能证书也在本栏填写。
31.本学年所授课程全部列出。
32.是否为专业带头人（单一选项）：是/否
33.是否为骨干教师（单一选项）：是/否
34.是否为双师素质（单一选项）：是/否。双师素质教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员：⑴具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平；⑵近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动；⑶近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好。
35.挂职锻炼是指受学校或上级部门委派，以提高某一方面能力为主要目的，脱产一段时间，到其他单位临时担任某一职务的情况。
36.派出部门（单一选项）：国家/省/地市/校
37.级别（单一选项）：国家/省/校
38.是否主持（单一选项）：是/否
39.校外兼职教师专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。
40.每门课程均单独填制全部数据。
41.校外兼课教师指聘请来校兼课的教师。
42.每个专业均单独填制全部数据。
43.当年未招生专业应一并填写，同时说明暂停招生的理由。
44.是否当年招生（单一选项）：是/否
45.重点专业（单一选项）：国家/省/校/无（其中国家级是指“国家示范性高等职业院校建设计划”中央财政支持的重点建设专业、教育部质量工程中的国家级特色专业；省级是指“省级示范性高等职业院校建设计划”省财政支持的重点建设专业以及各省组织的教学改革试点专业、品牌专业、特色专业等）
46.授课任务（单一选项）：主讲/辅教
47.课程类型（单一选项）：纯理论课（A类）/（理论＋实践）课（B类）/纯实践课（C类）
48课程性质（单一选项）：必修课/选修课
49.是否专业核心课程（单一选项）：是/否
50.精品课程（单一选项）：国家/省/校/无
51.教材性质（单一选项）：教育部规划教材/教育部精品教材/自编教材/讲义/其他
52.是否高职高专教材（单一选项）：是/否
53.鉴定地点（单一选项）：校内/校外
54.企业是否给学生顶岗实习补贴（单一选项）：是/否
55.每个合作企业均要单独填制数据。
56.是否在编（单一选项）：是/否
57.来源（单一选项）：本校在职/本校退休/企业/行业主管部门/社会招聘/其他学校/其他
58.参与度是指参与评教的各类人员所占的人数比例。
59.捐赠性质（单一选项）：捐赠/准捐赠
附件2：
山东省高等职业院校人才培养工作评估指标体系
高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要依据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）制定，指标体系中“建议重点考察内容”主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。
主要评估指标
| 关键评估要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
1.领导作用
| 1.1学校事业发展规划
| 学校制定了事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案，学校事业发展规划符合区域经济发展规划。
| 学校事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案。
当地区域社会经济发展规划、学校发展规划及专业结构
| 7
|
1.2办学目标与定位
| 学校办学定位准确；办学宗旨、服务方向明确；适应当地区域经济（产业、行业、企业）建设一线的需求和发展。学校领导班子注意教育理念的更新和传播，能紧跟高等职业教育的发展形势。
高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐缩小，比例未超过国家规定的上限要求；未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。
| 在校生结构
| 1.3
|
1.3对人才培养重视程度
| 重视对人才培养的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人，学校的教学中心地位得到确立。
| 经费收入
经费支出
领导关注教学及学生情况
教师培训进修
校企合作
奖学金
| 5.1
5.2
2.2
6.1
7.5
8.8
|
1.4校园稳定
| 符合《平安校园》的各项规定。
| 无校园不稳定事件、违规办学事件发生
|
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
2．师资队伍
| 2.1专任教师
| 基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。注重双师素质与专兼结合教学团队建设。
| 专任教师基本情况
| 6.1
6.2
|
2.2兼职教师
| 从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。
| 兼职教师基本情况
| 6.3
6.4
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
3.课程建设
| 3.1课程内容
| 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。
| 课程教学目标
校企合作开发课程
| 7.2
7.5
|
3.2教学方法手段
| 能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活、恰当。
| 课程教学设计
教学方法、手段
考试/考核方法
授课地点
| 7.2
|
3.3主讲教师
| 基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。
| 授课教师情况
| 6.1
6.2
|
3.4教学资料
| 选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。
| 选用教材
校企合作开发教材
馆藏图书资料
校园网
| 7.2
7.5
3.2
3.4
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
4.实践教学
| 4.1顶岗实习
| 建立了顶岗实习管理制度，顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原则上不少于半年。
| 顶岗实习计划
专业顶岗实习记录
校外实习基地
| 4.2
7.4
|
4.2实践教学课程
体系设计
| 实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。
| 专业课程设置
专业产学合作
| 7.2
7.5
|
4.3教学管理
| 校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。
| 校内外实践教学管理
教学质量管理
专职教学管理人员
专职学生管理人员
| 4.2
8.1
8.2
8.3
|
4.4实践教学条件
| 校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。
| 校内实训基地
校外实习基地
实践教学经费
专业合作
社会捐助
| 4.1
4.2
5.2
7.5
9.3
|
4.5双证书获取
| 有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80％以上。
| 专业职业资格证书
| 7.3
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
5．特色
专业建设
| 5.1特色
| 从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。
| 专业设置
特色专业建设规划
现场专业剖析
| 7
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
6.教学管理
| 6.1管理规范
| 教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序。
| 教学制度与运行管理
专职教学管理人员基本情况
随机访谈教师、学生、管理干部
| 8.1
8.2
|
6.2学生管理
| 学生管理队伍结构合理，制度健全，校园文化良好。
| 教学制度与运行管理
专职学生管理人员基本情况
随机访谈学生、家长、教师
| 8.1
8.3
|
6.3质量监控
| 多元化质量监控制度建设完善、机制运行与效果良好。
| 教学制度与运行管理
专职督导人员基本情况
随机访谈教师、管理干部
学校、用人单位、社会等参与教学质量监控情况
| 8.1
8.5
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据平台相应编号
|
7.社会评价
| 7.1生源
| 第一志愿上线率与报到率高
| 招生第一志愿上线率及新生报到率
| 9.1
|
7.2就业
| 就业率高，就业质量逐年提高
| 就业率及就业质量
学校就业服务与指导工作开展情况
| 9.2
|
7.3社会服务
| 学校社会技能培训、服务等开展良好，社会回报高
| 教师技术服务情况
产学合作
社会技能培训开展情况
鉴定站（所）
| 6.1
7.5
7.3
4.3
|
